جامعة الشهباء الخاصة في سوريا: التخصصات والكليات والقبول والتصنيفات 2026

جامعة الشهباء الخاصة – سوريا

مقدمة

تُعدّ جامعة الشهباء الخاصة إحدى مؤسسات التعليم العالي الخاصة في سوريا، وتندرج ضمن قطاع جامعي يسعى إلى توفير مسارات تعليمية متنوعة في عدد من المجالات الأكاديمية والمهنية. وتكتسب دراسة الجامعة أهمية في سياق تحليل واقع الجامعات الخاصة السورية، ومدى قدرتها على تطوير برامجها، وتعزيز جودة التعليم، وتوسيع فرص البحث العلمي والتعاون الأكاديمي.

وتتناول هذه الصفحة التعريف بالجامعة ومجالاتها الأكاديمية، إلى جانب مراجعة أبرز الجوانب المتعلقة بالقبول والتصنيفات والحضور الأكاديمي، مع التمييز بين المعلومات التعريفية والبيانات التي تحتاج إلى تحقق من مصادر الجامعة الرسمية.

بطاقة الجامعة

أولاً: نشأة الجامعة وتطورها

الجامعة العربية الأمريكية الخاصة للتكنولوجيا، قبل أن يتغير اسمها لاحقاً إلى جامعة الشهباء.تأسست جامعة الشهباء الخاصة عام 2005 بموجب المرسوم التشريعي رقم 192، وكانت تُعرف عند تأسيسها باسم

جاء تأسيس الجامعة ضمن توجهات التوسع في مؤسسات التعليم العالي الخاصة في سوريا، بهدف توفير فرص للدراسة الجامعية في مجالات مهنية وتقنية وإدارية. وترتبط الجامعة بمحافظة حلب، وتُعد من المؤسسات التي تجمع بين التعليم الهندسي والتقني والتعليم الإداري والتخصصات الصحية.

ويُستحسن عند توثيق تاريخ الجامعة ومراحل تطورها اعتماد الوثائق الرسمية وقرارات وزارة التعليم العالي، خصوصاً عند تناول التغييرات التي طرأت على الاسم أو البرامج الأكاديمية.

ثانياً: الكليات الأكاديمية

تُظهر البيانات المنشورة عن الجامعة وجود ثلاثة مجالات أكاديمية رئيسية:

وتعكس هذه المجالات مزيجاً من التخصصات الصحية والتقنية والإدارية، وهي قطاعات ترتبط باحتياجات سوق العمل، وإن كانت فرص التوظيف الفعلية تعتمد على جودة البرامج والتدريب العملي والظروف الاقتصادية المحلية.

ثالثاً: كلية طب الأسنان

يمثل طب الأسنان أحد التخصصات الأساسية في الجامعة، وهو مجال يجمع بين العلوم الطبية الأساسية والتدريب السريري والتعامل المباشر مع المرضى.

وتتطلب دراسة هذا التخصص توافر بنية تعليمية مناسبة تشمل المختبرات والتجهيزات السريرية والإشراف الأكاديمي والتدريب العملي، إلى جانب الالتزام بالمتطلبات التنظيمية المعتمدة لممارسة المهنة.

ومن أبرز الجوانب التي ينبغي تقييمها عند دراسة البرنامج:

• مدى توافر العيادات والتجهيزات اللازمة للتدريب السريري.

• كفاءة أعضاء هيئة التدريس والخبرات المهنية.

• حجم التدريب العملي الذي يحصل عليه الطالب.

• الالتزام بالمتطلبات الأكاديمية والمهنية المعتمدة في سوريا.

• فرص استكمال الدراسات العليا والتطوير المهني بعد التخرج.

ولا تتوافر في البيانات التي أمكن التحقق منها أرقام حديثة كافية تسمح بتقييم حجم التدريب السريري أو نتائج خريجي البرنامج بصورة كمية.

رابعاً: كلية هندسة المعلومات

تركز كلية هندسة المعلومات على المجالات التقنية والحاسوبية، وهي من التخصصات التي تزداد أهميتها مع توسع التحول الرقمي واعتماد المؤسسات على البرمجيات والأنظمة المعلوماتية.

وتشمل التخصصات المنشورة المرتبطة بالمجال الهندسة المعلوماتية، إضافة إلى مسارات تتصل بهندسة الحواسيب والاتصالات المحمولة والنظم الموزعة، وفق الأدلة التعريفية المنشورة في سنوات مختلفة.

وتتطلب المنافسة في هذا المجال تحديث الخطط الدراسية بصورة مستمرة، وإدراج تطبيقات عملية ومشروعات برمجية، وتعزيز مهارات الطلبة في مجالات مثل:

• تطوير البرمجيات وهندسة الأنظمة.

• قواعد البيانات وتحليل المعلومات.

• الشبكات والاتصالات.

• الحوسبة السحابية والأمن السيبراني.

• تطبيقات الذكاء الاصطناعي، بحسب البرامج المعتمدة فعلياً.

ويظل من الضروري التحقق من المسميات الأكاديمية المفتوحة حالياً؛ إذ لا يعني ورود تخصص في دليل سابق أنه ما زال متاحاً للقبول في العام الدراسي الحالي.

خامساً: كلية الأعمال والإدارة

تقدم الجامعة برامج في مجال الأعمال والإدارة، وتشمل إدارة الأعمال والتسويق وفق المعلومات المنشورة عن تخصصاتها.

وتُعد هذه المجالات مناسبة للطلبة الراغبين في العمل في الإدارة والتسويق وإدارة المشروعات والأنشطة التجارية، كما يمكن أن توفر أساساً معرفياً لمن يرغب في تأسيس مشروعاته الخاصة.

وتزداد قيمة هذه البرامج عندما ترتبط بالتطبيق العملي، ودراسة حالات من بيئة الأعمال، والتدريب في المؤسسات، وتطوير مهارات التحليل واتخاذ القرار.

ومن أبرز فرص التطوير الممكنة للكلية:

• تعزيز تعليم ريادة الأعمال وإدارة المشروعات.

• إدراج التسويق الرقمي وتحليل البيانات التسويقية.

• توسيع التدريب العملي والتعاون مع الشركات.

• ربط مشروعات التخرج بالتحديات الفعلية للمؤسسات.

• تطوير مهارات الطلبة في الإدارة المالية والتخطيط الاستراتيجي.

سادساً: البرامج الأكاديمية والتخصصات المستحدثة

تتغير البرامج الجامعية تبعاً لقرارات الترخيص والاعتماد والطاقة الاستيعابية ومتطلبات سوق العمل. لذلك ينبغي التمييز بين ثلاثة أمور عند عرض برامج جامعة الشهباء الخاصة:

1. البرامج التي سبق الإعلان عنها: وهي التخصصات الواردة في الأدلة والتعريفات المنشورة في السنوات السابقة.

2. البرامج المرخصة أو المحدثة: وهي البرامج التي صدرت بشأنها قرارات رسمية من الجهات المختصة.

3. البرامج المفتوحة للقبول: وهي البرامج التي تسمح الجامعة فعلياً بالتسجيل فيها للعام الدراسي المعني.

ولا يصح إدراج أي برنامج مستحدث ضمن قائمة التخصصات المتاحة للطلاب ما لم يتأكد صدور قرار افتتاحه وبدء القبول فيه.

سابعاً: الدراسات العليا

تُعد الدراسات العليا أحد المسارات المهمة لتطوير الدور الأكاديمي للجامعة، لأنها تتيح تعميق التخصص وإعداد الكفاءات البحثية والمهنية.

وقد نُشرت أخبار عن قرارات تتعلق بإحداث برامج ماجستير جديدة في جامعة الشهباء الخاصة خلال عام 2026. غير أن الإعلان عن إحداث برنامج لا يكفي وحده لإثبات بدء التدريس أو فتح باب التسجيل فيه.

ولذلك، ينبغي التحقق من أسماء البرامج، وقرارات اعتمادها، وشروط القبول، ومواعيد بدء الدراسة قبل نشر قائمة نهائية بالدراسات العليا المتاحة.

ويمكن أن تسهم برامج الدراسات العليا في دعم البحث التطبيقي في المجالات التقنية والإدارية والصحية، شريطة توفير الإشراف الأكاديمي والبنية البحثية اللازمة.

ثامناً: البحث العلمي

يشكل البحث العلمي معياراً مهماً لتقييم تطور الجامعات، ولا يقتصر قياسه على عدد الأبحاث المنشورة، بل يشمل جودتها وتأثيرها العلمي واستمرارية الإنتاج البحثي والتعاون مع المؤسسات الأخرى.

وبالنسبة إلى جامعة الشهباء الخاصة، ينبغي أن يركز تقييم النشاط البحثي على مجموعة من المؤشرات، منها:

• عدد الأبحاث المنشورة في قواعد البيانات العلمية المعروفة.

• حجم الاستشهادات بالأبحاث المنشورة.

• التعاون البحثي بين أعضاء هيئة التدريس والباحثين من مؤسسات أخرى.

• عدد المشروعات البحثية الممولة.

• مشاركة الطلبة في المشروعات والأبحاث التطبيقية.

• وجود سياسات واضحة للنزاهة الأكاديمية وأخلاقيات البحث.

ولا تتوافر في البيانات التي أمكن التحقق منها أرقام حديثة مكتملة تسمح بتحديد الإنتاج البحثي السنوي للجامعة أو قياس أثره العلمي بصورة دقيقة. لذلك، لا ينبغي وضع تقديرات رقمية غير موثقة في هذا الجانب.

تاسعاً: التعاون الدولي

يمكن للتعاون الدولي أن يساعد الجامعة على تطوير برامجها الأكاديمية وتبادل الخبرات وتعزيز فرص البحث المشترك.

وتشير معلومات تعريفية منشورة عن الجامعة إلى وجود تعاون أكاديمي سابق مع مؤسسات أمريكية، من بينها جامعة جورج ميسون وجامعة بنتلي. لكن ورود هذه الاتفاقيات في المصادر التعريفية لا يؤكد بالضرورة استمرارها أو تفعيلها حالياً.

ولذلك، ينبغي تقييم التعاون الدولي من خلال الاتفاقيات السارية والأنشطة المنفذة فعلياً، مثل تبادل أعضاء هيئة التدريس، والمشروعات البحثية المشتركة، وبرامج التدريب، والتعاون في تطوير المناهج.

ومن الناحية الاستراتيجية، فإن وجود شراكات نشطة وقابلة للقياس أكثر أهمية من مجرد عدد الاتفاقيات المعلنة.

عاشراً: القبول والتسجيل

تخضع إجراءات القبول في جامعة الشهباء الخاصة للأنظمة والقرارات المعتمدة في سوريا، إضافة إلى شروط الجامعة الخاصة بكل برنامج.

وقد نشرت الجامعة معلومات عن مفاضلات القبول للعام الدراسي 2025–2026، تضمنت تخصصات طب الأسنان والهندسة المعلوماتية وإدارة الأعمال. وتختلف الحدود الدنيا للقبول باختلاف التخصص ونوع الشهادة والقرارات المعمول بها في كل سنة.

وعند التقديم، ينبغي للطالب التأكد من:

• التخصصات المتاحة فعلياً للقبول.

• الحدود الدنيا المعتمدة للثانوية العامة.

• شروط قبول الشهادات غير السورية ومعادلتها.

• المستندات المطلوبة ومواعيد تقديمها.

• آلية المفاضلة والتسجيل النهائي.

• الرسوم الإضافية المحتملة إلى جانب رسوم الساعات المعتمدة.

ولا يُنصح بالاعتماد على معدلات القبول المنشورة لسنوات سابقة بوصفها شروطاً سارية للسنة الحالية.

الحادي عشر: الرسوم الدراسية

تختلف الرسوم الدراسية باختلاف الكلية والتخصص وجنسية الطالب والسنة الدراسية. وقد نُشرت بيانات لرسوم الطلاب المستجدين للعام الدراسي 2026–2027، وفق المعلومات المتاحة عن الجامعة.

تنبيه: هذه الأرقام مستندة إلى إعلان منشور في مصدر تعليمي ثانوي، وليست تأكيداً مستقلاً من وثيقة رسمية مباشرة. كما توجد اختلافات بين بعض البيانات المنشورة حول رسوم الساعة في الهندسة المعلوماتية وعدد الساعات، ما يستدعي الرجوع إلى إعلان الجامعة المعتمد قبل اتخاذ قرار التسجيل.

ولا تمثل رسوم الساعة التكلفة الإجمالية بالضرورة؛ إذ ينبغي احتساب عدد الساعات المطلوب اجتيازها، ورسوم التسجيل والخدمات، وأي رسوم أخرى يحددها النظام المالي للجامعة.

الثاني عشر: أعداد الطلبة وأعضاء هيئة التدريس

لا تتوافر في المعلومات التي أمكن التحقق منها بيانات حديثة وموثوقة تكفي لتحديد العدد الإجمالي للطلبة أو أعضاء هيئة التدريس في جامعة الشهباء الخاصة.

وتُعد هذه البيانات ضرورية لفهم حجم المؤسسة وقدرتها التشغيلية، كما تساعد في تقييم نسبة الطلبة إلى أعضاء هيئة التدريس، والطاقة الاستيعابية، ومدى توافر الكفاءات الأكاديمية.

ولإكمال الملف الإحصائي للجامعة، يُستحسن نشر البيانات التالية عند توافرها:

• إجمالي عدد الطلبة المسجلين.

• عدد الطلبة في كل كلية وبرنامج.

• عدد أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل وجزئي.

• عدد الخريجين سنوياً.

• معدلات الاستمرار والتخرج.

• أعداد الطلبة الدوليين، إن وجدت.

وإلى أن تتوافر هذه البيانات، ينبغي إبقاء هذه المؤشرات دون أرقام بدلاً من استخدام تقديرات غير موثقة.

الثالث عشر: التصنيفات الجامعية

تساعد التصنيفات الجامعية على مقارنة بعض جوانب أداء المؤسسات، لكنها تختلف في أهدافها ومنهجياتها ومصادر بياناتها. ومن ثم، فإن عدم ظهور جامعة في تصنيف معين لا يعني بالضرورة ضعفها في جميع جوانب الأداء الأكاديمي.

وفيما يتعلق بجامعة الشهباء الخاصة، ينبغي التعامل مع التصنيفات على النحو التالي:

لا تتوافر هنا أدلة كافية لتأكيد ترتيب رقمي حديث للجامعة في تصنيفات QS أو THE أو ARWU. أما المؤشرات التي تعتمد على ملفات الباحثين أو الحضور الرقمي، فيجب عرض نتائجها باسم المؤشر وسنة الإصدار، لا باعتبارها ترتيباً عالمياً موحداً.

وبالنسبة إلى منصة نخبة الجامعات العربية، فإن التوثيق الدقيق يقتضي تسجيل اسم التصنيف، وسنة الإصدار، والمرتبة المنشورة، وتاريخ التحقق من النتيجة.

الرابع عشر: الحضور الرقمي والسمعة الأكاديمية

يمثل الحضور الرقمي أحد الجوانب التي يمكن أن تؤثر في قدرة الجامعة على التعريف ببرامجها وأنشطتها والوصول إلى الطلاب والباحثين.

ولا يقتصر الحضور الرقمي على وجود موقع إلكتروني، بل يشمل جودة المعلومات المنشورة، وسهولة الوصول إلى الخطط الدراسية، ووضوح إجراءات القبول، وتوافر بيانات أعضاء هيئة التدريس والأبحاث والأنشطة الجامعية.

ويمكن تطوير هذا الجانب من خلال:

• نشر بيانات أكاديمية وإحصائية محدثة.

• إتاحة الخطط الدراسية ومخرجات التعلم لكل برنامج.

• تعزيز ظهور الأبحاث وأعضاء هيئة التدريس في قواعد البيانات العلمية.

• نشر أخبار الأنشطة البحثية والتعاون الأكاديمي.

• تحسين إتاحة المحتوى باللغتين العربية والإنجليزية.

• توحيد الاسم الرسمي للجامعة في المنصات وقواعد البيانات المختلفة.

ويُستحسن قياس تطور الحضور الرقمي بمؤشرات واضحة، بدلاً من الاكتفاء بعدد الزيارات أو ترتيب واحد لا يعكس مجمل الأداء الجامعي.

الخامس عشر: قراءة استراتيجية للجامعة

يمكن النظر إلى جامعة الشهباء الخاصة بوصفها مؤسسة تجمع بين ثلاثة مجالات رئيسية: التعليم الصحي، والتخصصات التقنية، والتعليم الإداري. ويوفر هذا التنوع أساساً لتطوير برامج مترابطة مع احتياجات المجتمع وسوق العمل.

لكن تقييم قدرتها التنافسية يتطلب النظر إلى جودة التنفيذ، وليس فقط تنوع التخصصات أو تاريخ التأسيس.

ومن أبرز المحاور الاستراتيجية التي تستحق الاهتمام:

1. تطوير جودة البرامج: تحديث المناهج وربطها بالمهارات المهنية والمعايير الأكاديمية المناسبة لكل تخصص.

2. تعزيز التدريب العملي: خصوصاً في طب الأسنان والهندسة المعلوماتية، حيث يمثل التطبيق العملي عنصراً أساسياً في اكتساب الكفاءة المهنية.

3. بناء منظومة بحثية قابلة للقياس: وضع أهداف سنوية للإنتاج البحثي والتعاون العلمي، مع متابعة أثر الأبحاث المنشورة.

4. توسيع التعاون المؤسسي: بناء شراكات نشطة مع الجامعات والشركات والمؤسسات المهنية، مع توثيق نتائجها.

5. تحسين الشفافية المعلوماتية: نشر بيانات محدثة عن البرامج والرسوم والطلبة والهيئة التدريسية ومؤشرات الأداء.

6. تعزيز الجاهزية للتصنيفات: تحسين جودة البيانات المؤسسية والبحثية، دون اختزال تطوير الجامعة في السعي إلى مرتبة تصنيفية بعينها.

السادس عشر: نقاط القوة

يمكن تحديد مجموعة من الجوانب التي تمثل فرصاً محتملة للجامعة، مع ضرورة ربطها بالبيانات الفعلية عند إعداد تقييم شامل:

• تنوع المجالات الأكاديمية: الجمع بين طب الأسنان والتخصصات التقنية والإدارية.

• التركيز على تخصصات مهنية: توفر البرامج مسارات تعليمية مرتبطة بمهن وقطاعات محددة.

• الخبرة المؤسسية: تأسيس الجامعة عام 2005 يمنحها تاريخاً مؤسسياً يمكن البناء عليه.

• إمكان تطوير التعليم التطبيقي: خاصة في المجالات التي تحتاج إلى مختبرات ومشروعات وتدريب ميداني.

• فرص توسيع التعاون الأكاديمي: يمكن تحويل العلاقات والاتفاقيات السابقة إلى برامج تعاون نشطة إذا توافرت الشروط المناسبة.

وهذه نقاط قوة محتملة مستمدة من طبيعة المؤسسة وبرامجها المعلنة، وليست نتائج تدقيق مستقل في الجودة أو رضا الطلبة أو مخرجات التوظيف.

السابع عشر: التحديات

تواجه الجامعات الخاصة في البيئات التي تمر بتحولات اقتصادية وتعليمية تحديات تتعلق بالاستدامة المالية، واستقطاب الكفاءات، وتحديث البنية التعليمية، وتعزيز الثقة الأكاديمية.

وبالنسبة إلى جامعة الشهباء الخاصة، تشمل مجالات التحدي التي تستحق الدراسة:

• توفير بيانات مؤسسية حديثة يسهل التحقق منها.

• تعزيز استمرارية أعضاء هيئة التدريس وكفاءتهم البحثية.

• ضمان جودة التدريب السريري والتقني.

• تحديث البرامج بما يواكب التطور في المجالات الصحية والتكنولوجية.

• توثيق الاتفاقيات الدولية وإظهار نتائجها الفعلية.

• تحسين الظهور البحثي والرقمي في قواعد البيانات الدولية.

• تقديم معلومات مالية وأكاديمية واضحة للطلاب قبل التسجيل.

ولا يمكن الجزم بدرجة تأثير كل تحدٍّ دون بيانات داخلية أو مؤشرات أداء منشورة وموثوقة.

الثامن عشر: التقييم الاستراتيجي

يمكن تقديم التقييم الأولي التالي استناداً إلى المعلومات التعريفية المتاحة، مع التأكيد أنه ليس اعتماداً أكاديمياً ولا تقييماً رسمياً لجودة الجامعة.

الخلاصة التقييمية: تمتلك جامعة الشهباء الخاصة قاعدة أكاديمية متنوعة يمكن البناء عليها، لكن الحكم على موقعها التنافسي يتطلب معلومات أكثر اكتمالاً عن جودة البرامج، والبحث العلمي، والموارد الأكاديمية، ومخرجات الخريجين. ويُعد تحسين الشفافية المؤسسية وتوثيق المؤشرات خطوة مهمة لتعزيز حضورها في البيئة الجامعية المحلية والإقليمية.

التاسع عشر: الخلاصة

تُعد جامعة الشهباء الخاصة من مؤسسات التعليم العالي الخاصة في سوريا، وقد تأسست عام 2005، وتضم مجالات أكاديمية رئيسية في طب الأسنان وهندسة المعلومات والأعمال والإدارة.

ويعتمد تقييم مكانتها الأكاديمية على مجموعة من العناصر المتكاملة، تشمل جودة التعليم والتدريب، واستقرار البرامج الأكاديمية، والبحث العلمي، والتعاون المؤسسي، والشفافية في نشر البيانات، والحضور في التصنيفات ذات المنهجيات المعروفة.

ومن منظور منصة نخبة الجامعات العربية، فإن إعداد ملف موثوق للجامعة ينبغي أن يقوم على التمييز بين المعلومات المؤكدة والبيانات التي تحتاج إلى تحديث، مع تجنب إدراج ترتيب عالمي أو أرقام إحصائية لا تسندها مصادر واضحة.

الأسئلة الشائعة حول جامعة الشهباء الخاصة

أين تقع جامعة الشهباء الخاصة؟

ترتبط الجامعة بمحافظة حلب في سوريا، ويُستحسن الرجوع إلى بياناتها الرسمية الأحدث لتحديد موقع المقر المعتمد بدقة.

متى تأسست جامعة الشهباء الخاصة؟

تأسست عام 2005 بموجب المرسوم التشريعي رقم 192، وكانت تُعرف عند تأسيسها باسم الجامعة العربية الأمريكية الخاصة للتكنولوجيا.

ما أبرز تخصصات جامعة الشهباء الخاصة؟

تشمل التخصصات المنشورة طب الأسنان، والهندسة المعلوماتية، وإدارة الأعمال والتسويق، مع ضرورة التحقق من البرامج المتاحة فعلياً للقبول في كل عام.

كم تبلغ الرسوم الدراسية في الجامعة؟

تختلف الرسوم بحسب التخصص وجنسية الطالب والسنة الدراسية. وقد نُشرت رسوم للعام 2026–2027، لكن ينبغي التأكد من الإعلان المعتمد قبل التسجيل.

هل جامعة الشهباء الخاصة مدرجة في التصنيفات العالمية؟

يجب التحقق من كل تصنيف على حدة. ولا تتوافر هنا أدلة كافية لتأكيد ترتيب حديث للجامعة في تصنيفات QS أو THE أو ARWU.

هل تقدم الجامعة برامج دراسات عليا؟

نُشرت أخبار عن قرارات تتعلق بإحداث برامج ماجستير جديدة خلال عام 2026، لكن ينبغي التحقق من البرامج التي اعتُمدت وبدأ القبول فيها فعلياً.

ما أبرز مجالات التطوير التي تحتاجها الجامعة؟

تشمل المجالات التي تستحق الاهتمام تطوير البحث العلمي، ونشر البيانات الأكاديمية، وتعزيز التدريب العملي، وتحديث المناهج، وتوثيق التعاون الدولي ونتائجه.

المراجع والمصادر

1. وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في سوريا: القرارات والبيانات التنظيمية المتعلقة بمؤسسات التعليم العالي الخاصة.

2. جامعة الشهباء الخاصة: المعلومات التعريفية والبيانات الأكاديمية وإعلانات القبول والرسوم.

3. منصة الجامعات السورية (Uni.sy): صفحة جامعة الشهباء الخاصة، وبيانات التخصصات والرسوم والإعلانات الجامعية.

4. منصة الجامعات السورية (Uni.sy): إعلان الرسوم الدراسية للعام 2026–2027 المنشور في أغسطس 2026.

5. منصة الجامعات السورية (Uni.sy): إعلان اختصاصات الجامعة المنشور في سبتمبر 2024.

6. AD Scientific Index: نتائج إصدار 2026، للتحقق من ظهور الجامعة والباحثين المرتبطين بها.

7. QS وTimes Higher Education وARWU وWebometrics وSCImago: المصادر المرجعية للتحقق من أي ظهور أو ترتيب تصنيفي، كلٌّ وفق منهجيته وسنة إصداره.