تقرير أداء الجامعات التونسية

تتصدر جامعة تونس المنار الجامعات التونسية الواردة في البيانات، في المرتبة 655 عالميًا وبدرجة إجمالية 26.8. وتأتي جامعة صفاقس ضمن الفئة 1001–1200، فيما تقع جامعـتا سوسة وتونس ضمن الفئة 1201–1400.

قراءة في الأداء

جامعة تونس المنار: أفضل حضور دولي متوازن
تملك جامعة تونس المنار أكثر نماذج الأداء توازنًا بين الجامعات التونسية المعروضة. فقد حققت 84.1 في شبكة البحث الدولي، و67.6 في نسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين، و62 في الاستدامة، إضافة إلى 61.6 في النتائج الوظيفية للخريجين. وتشير هذه النتائج إلى قاعدة مؤسسية يمكن البناء عليها لتعزيز الترتيب العالمي. وتتمثل الأولوية في رفع السمعة الأكاديمية، التي بلغت 18.5، وسمعة أصحاب العمل، التي سجلت 10.9، مع زيادة الاستشهادات لكل عضو هيئة تدريس البالغة 8.6.

جامعة صفاقس: بيئة تعليمية وشبكة بحثية واعدة
حققت جامعة صفاقس أداءً جيدًا في نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطلبة، بدرجة 46.6، وفي شبكة البحث الدولي، بدرجة 67، كما سجلت 53.1 في الاستدامة. وتوضح هذه المؤشرات وجود مقومات تعليمية وبحثية يمكن أن تدعم تقدمها في الترتيب. لكن الجامعة تحتاج إلى معالجة فجوة التدويل، خاصة في نسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين التي بلغت 1.1، إلى جانب محدودية السمعة لدى أصحاب العمل عند 4.2 والنتائج الوظيفية عند 12.2. ويستدعي ذلك تطوير علاقات أكثر تنظيمًا مع سوق العمل وإطلاق برامج دولية مشتركة.

جامعة سوسة: جودة تعليمية بحاجة إلى ظهور عالمي
تسجل جامعة سوسة أفضل نسبة أعضاء هيئة تدريس إلى طلبة بين الجامعات الأربع، بواقع 46.9، ما يعكس فرصة إيجابية لتعزيز جودة تجربة الطالب والتعليم. كما حققت 47.6 في الاستدامة و42.9 في شبكة البحث الدولي. إلا أن أثرها البحثي وسمعتها الدولية ما زالا محدودين؛ إذ بلغت الاستشهادات لكل عضو هيئة تدريس 2.9، والسمعة الأكاديمية 7.4، ونسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين 1.2. لذلك، ينبغي أن تركز الجامعة على توجيه طاقتها التعليمية نحو بحوث تطبيقية مشتركة ونشر دولي أكثر تأثيرًا.

جامعة تونس: قوة نسبية في توظيف الخريجين
تتميز جامعة تونس في مؤشر النتائج الوظيفية، إذ سجلت 59.5، وهو ثاني أعلى أداء تونسي في هذا المؤشر بعد جامعة تونس المنار. كما حققت 11 في السمعة الأكاديمية، ما يوفر نقطة انطلاق جيدة لتطوير حضورها المؤسسي. وفي المقابل، تواجه الجامعة تحديات واضحة في التدويل وشبكة البحث الدولي؛ فقد سجلت 2.6 في نسبة الطلبة الدوليين، و2.3 في نسبة أعضاء هيئة التدريس الدوليين، و19.5 في شبكة البحث الدولي. ويتطلب التحسن بناء تحالفات أكاديمية وبحثية طويلة المدى مع مؤسسات دولية، وليس الاكتفاء بالتعاون المحدود أو قصير الأجل.

أولويات التحسين